Innholdsfortegnelse:
Læringsstiler beskriver de forskjellige måtene folk samler på, samt prosessinformasjon. Det som føles riktig og er fornuftig for en elev, kan virke sleipt - eller nitpicky - for en annen.
Hver av oss har en tilbøyelighet til å se, høre på eller røre: Noen les instruksjonene for Monopol, andre ber om å høre reglene som er forklart, andre får terningene rulle og lære mens de spiller. Videre har vi våre egne beste tider på døgnet, favorittstoler å sitte i og andre miljøfaktorer som hjelper oss med å konsentrere oss eller føle oss energiske.
Klasseromslærere noterer seg læringsstiler for å bestemme hvordan elevene sannsynligvis vil lykkes: Jobbe i grupper eller alene? Følger du trinnvise instruksjoner eller åpne oppgaver? Lese et kapittel, snakke det eller eksperimentere praktisk?
Foreldre kan på samme måte bruke læringsstiler hjemme for å finne ut hva som får barna dine til å tikke. Å gjenkjenne læringsstiler kan hjelpe deg med å forstå dine barns individualitet, og hjelpe barna til å lykkes med å fullføre husholdnings- og lekserutiner.
Se barnet ditt når du leker for å bestemme hans eller hennes visuelle, auditive eller kinestetiske styrker. Du bør også oppdage om barnet ditt har en tendens til å analysere eller se det store bildet, og hvilke miljøfaktorer som hjelper eller hindrer mental prosessering.
Husk at de fleste av oss er ganske kapable til å bruke mer enn en stil, men vi pleier å bruke en metode mesteparten av tiden. Det betyr ikke at vi er begrenset til en enkelt måte å lære på, men å jobbe utenfor den foretrukne stilen i lengre perioder kan være stressende for de fleste av oss.
"Visuelle" elever samler informasjon best ved å se, lese og se på. Rundt 65 prosent av oss er visuelle elever, som kan stille inn talte retninger og favorisere illustrerte forklaringer eller diagrammer. Hvis barnet ditt undersøker noe nytt, hun kommer nærmere og undersøker det visuelt, er hun sannsynligvis en visuell elev.
Strategier for visuelle elever Visuelle elever "ser" ideer i sinnets øye, og husker visuelle detaljer fra steder de har besøkt. Når du gir instruksjoner, tegner du et diagram. Prøv fargede mapper og kurver for å hjelpe dem med å organisere visuelt. Lei av å gjenta deg selv? Bruk selvklebende notater eller skriv notater.
To prosesseringsstiler
Foruten visuell, auditiv eller kinestetisk styrke, lener folk seg mot en av to stiler for å behandle informasjon: analytisk (de individene som organiserer) og global (de individene som lager en stor haug).
Analytiske elever undersøker informasjon ved å bryte den ned bit for bit og ordne logisk. En jente som pakker en ryddig koffert viser henne bøyd etter orden og rekkefølge, og hennes forkjærlighet for lister og punktlighet også. Som analytisk elev er hun lykkeligst når livet hennes marsjerer forutsigbart, når hun kan følge en plan, kjenne reglene. Analytiske elever kan se trærne gjennom skogen, noe som hjelper med å holde dem (og de rundt dem) forankret og produktive.
Globale elever derimot, savner kanskje noen få trær, men de kjenner en god skog når de ser en. De organiserer seg ved å gruppere informasjon til helheter, med brede, feiende streker. Et globalt syn syner på hvordan dette barnet pakker (eller rettere sagt, hauger): hans fokus trekkes mot de større ideene som ligger til grunn for detaljene. Globale tenkere kan virke uorganiserte på grunn av deres utålmodighet med detaljer og deres vilje til å hoppe mellom ideer på tilfeldige måter. De vil bøye regler - inkludert tidsplaner og tidsfrister - for å passe til det de ser som et større formål. Slik spontanitet kan til tider føre til galopperende kreativitet eller andre ganger, uhemmet kaos.
En tredje dimensjon av læringsstil er miljøpreferanser, inkludert tid på døgnet, belysning og innstilling. Noen barn trenger hyppige pauser; andre tåler ikke avbrudd. En kan like tilsyn, og en annen vil krype hvis du kikker over skulderen hans.
Anita Ferdenzi, en spesialist i læringsstiler fra Whitestone, New York, vil gjerne at sønnen skulle leksene sine rett etter skoletid. Men energien hans er høyest etter middagen. Gitt valget mellom å stå sentinel når sønnen tuller gjennom bøkene hans klokken 16 eller å utsette studietiden til etter middagen, velger Anita sistnevnte. Ved å tilpasse seg sønnens stil, sier Anita: "Jeg er skånet for frustrasjonen og den negative energien som plager foreldrene på rutinemessig basis."
Se etter forholdene der barna dine lykkes. Be dem beskrive hvordan de lærer best; eksperiment for å finne ut hva som fungerer:
- Når er de mest muntre? Mest våken?
"Auditory" elever er lytterne (og snakerne). Cynthia Tobias, forfatter av The Way They Learn (utgitt av Tyndale House, 1996), forklarer at disse 30 prosent av befolkningen kan trenge å gjenta instruksjoner, til og med lydløst, for å mentalt "høre" informasjon når de forplikter den til minnet. De lærer godt ved å diskutere ideer. Hvis barnet ditt fører dialog med utstoppede dyr, er hun sannsynligvis en auditive elev.
Strategier for auditive elever: Auditive elever blir ofte distrahert av lyder, ofte liker bakgrunnsmusikk å dempe avbrytende lyder. Gjør deg til en måte å gi instruksjoner. Be dem om å omgjøre instruksjonene høyt. I bilen liker auditive barn ordspill som en måte å passere tid på.
"Kinestetiske" elever samler mening gjennom berøring og bevegelse. Alle små barn er veldig avhengige av denne styrken, og det er derfor det er så vanskelig å gå gjennom et kunstgalleri med et lite barn som vil "se" ved å berøre. Cirka 5 prosent av befolkningen holder fast på denne stilen i løpet av sine voksne liv, og fortsetter å lære best gjennom fysisk samhandling. Hvis barnet ditt foretrekker å sitte på gulvet eller bevege seg ofte, er hun sannsynligvis en kinestetisk elev.
Strategier for kinestetiske elever: For å få dem i gang med et rengjøringsarbeid må du gi dem kost. Heng en basketbøyle over klærhemmelen til din kinestetiske gutt. For sekvensiell forsterkning, berør hver finger i et barns hånd når du bryter en jobb i trinn: 1) Hopp til do. 2) Finn din tannbørste. 3) Børst tennene. 4) Skyll munnen. 5) Løp tilbake for et kyss.
